Questionnaire Final

1. Vrai ou faux: Le test du bonhomme de Goodenough (1926) est le premier test du dessin qui permet d’évaluer le niveau de fonctionnement intellectuel et la maturité affective de l’enfant.

2. Vrai ou faux : Buck (1948) introduit le test Maison-Arbre-Personne (House-Tree-Person) ou HTTP et celui-ci livre des informations sur la personnalité de l’enfant.

3. Vrai ou faux: Joly (1952 à 1971) ajoute des variantes aux dessins soit la couleur noire et blanche, les séries de couleurs et le dessin d’une personne de sexe opposé.

4. Vrai ou faux: Harris (1963) révise ce test et ajoute un système de cotation plus détaillé et apporte des normes plus étendues. De plus, il suggère le dessin d’une femme, d’un homme et de soi-même.

5. Vrai ou faux: Joly (1952 à 1971) complète le système de cotation avec des indicateurs de niveau développemental et émotionnel.

6. Vrai ou faux: Joly (1952 à 1971) complète le système de cotation avec des indicateurs de niveau développemental et émotionnel.

7. Vrai ou faux : Reynolds (1978) croit que les parties manquantes renvoient à un conflit, un déni psychologique ou à de la dépendance.

8. Vrai ou faux : les recherches révèlent que les enfants scotomisent souvent les oreilles.

9. Vrai ou faux: il arrive souvent que les mains, les pieds, les bras et les cheveux soient omis par plusieurs enfants et leur omission revêt leur signification particulière.

10. Vrai ou faux : la présence ou l’omission des figures telles la figure paternelle, maternelle, présence ou non des grands-parents, omission de la rivalité fraternelle, peuvent révéler des informations importantes de l’enfant.

11. Vrai ou faux : Un dessin d’enfant où la dimension est réduite peut signifier une impression de vide selon Royer (1984).

12. Vrai ou faux : le graphique est représenté par la forme et le type des traits dessinés, fermes et maintenus, courts, brisés, appuyés, effleurés, droits ou sinueux. Il nous renseigne sur l’état émotionnel de l’enfant au moment où il dessine, sur sa personnalité mais aussi sur les personnages représentés.

13. Vrai ou faux: L’utilisation de l’espace est suggestive de l’ambiance du milieu familial et de la relation que l’enfant noue avec sa famille.

14. Vrai ou faux : Le dessin des personnages peut être harmonieusement centré ou écrasé au bas de la feuille. Il peut être désorienté, massé dans un coin, incliné comme refoulé par un vent trop fort. Il peut être rétracté ou écrasé dangereusement, éclaboussant la feuille de sa violence.

15. Vrai ou faux : Il existe des places de choix dans le groupe familial, soit près de l’un des parents, entre eux, au premier plan etc… Certains sont proches, se touchent, d’autres sont dessinés à distance.

16. Vrai ou faux: L’ordre d’entrée en scène des personnages a son importance au niveau du lien et du choix.

17. Vrai ou faux : la structure, la taille, l’ expression des personnages dans le dessin d’enfants revêtent une importance. Qu’ils soient sympathiques, grands, repoussants, redoutables, terrifiants, disproportionnés doit être noté par le thérapeute.

18. Vrai ou faux : La régression uniforme exprimée dans le dessin par une répétition de personnages pauvrement représentés ne peut pas être analyser comme un apport culturel insuffisant ou un blocage de l’enfant qui ne peut pas raconter son histoire.

19. Vrai ou faux, : Le style général de la figuration ne révèle pas des dispositions fondamentales de la vision du monde de l’enfant et ne constitue donc pas sa valeur projective.

20. Vrai ou faux : La valeur narrative du dessin ne révèle pas les centres d’intérêts de l’enfant, ni ses soucis, ni ses goûts.

21. Vrai ou faux : Selon Dileo (1983), les enfants expriment leur sentiment d’appartenance à leur(s) cellule(s) familiale(s) dans leur dessin de famille et estiment avoir une place dans l’une ou l’autre de leurs familles.

22. Vrai ou faux : Selon Dileo (1983), à l’inverse, les enfants qui ne se dessinent pas dans leur famille démontrent qu’ils n’ont pas le sentiment d’appartenir à leur famille ou d’avoir une place dans celle-ci.

23. Vrai ou faux : Selon Bédard (1998), l’absence d’oreilles chez les enfants d’âge préscolaire est très fréquent car ils n’ont pas atteint la maturité nécessaire pour représenter le corps humain.

24. Vrai ou faux : La relation entre les dessins et les histoires de vie des enfants démontre que ce médium est une source d’informations très riche quant au vécu de l’enfant et à la perception qu’il se fait de sa ou ses familles et de sa place au sein de celles-ci.

25. Vrai ou faux : Les informations obtenues par le dessin de la famille peuvent servir de point de départ à la psychothérapie et favoriser le développement de la relation de confiance avec le psychologue.

26. Vrai ou faux : Le dessin permet au professionnel d’obtenir des informations que l’enfant aurait peut-être mis plusieurs rencontres avant de lui livrer.

27. Vrai ou faux : Il y a un bon nombre de psychologues cliniciens qui utilisent ce médium dans leur travail auprès des enfants.